第三集 ~ 教育制度和大学

公元7世纪，(亦即1400年前)”麦地那” 位于现在的沙特阿拉伯，先知穆罕默德在生时，当时就已经有9座清真寺，而公元 653 年，第一所有规范的学校正式出现。当时，公开教育的想法，在社会中蔓延开来，因此，于 744 年，在叙利亚的大马士革，正式的学校兴建和兴起。在公元8 世纪，西班牙的 “科尔多瓦” 亦有学校，到 9 世纪后期，几乎每个清真寺里都有一所小学，供男孩和女孩接受教育。而这些学校在阿拉伯语，被称为Madrassa.

亦因如此，当时，先知穆罕默德(愿主福安之)所施行的做法，令教育普及化，和这些被派到不同地方教学的老师，都充满对古兰经的热诚，故此，过着满足的生活。 10 世纪的地理学家、商人和旅行家 “伊本·霍卡尔” 声称，根据他的所见所闻，就在”巴勒莫” 位于现今的意大利，这一地区，就拥有大约 300 名游走教师。

小孩到了六岁时，几乎所有男孩和一些女孩都开始上小学。学费通常是免费的或非常便宜，几乎所有人都能负担。首先学习写字，通常由写出 99 个真主最美的尊名开始，和古兰经中的简单经文。此后，对古兰经会进行了彻底的学习、研究，并逐渐增加算术、数学和科学的学习。《古兰经》多次敦促人们寻求知识、观察和反思。故此，当时，所有穆斯林世界的高级科目都在清真寺、学校、医院、天文台和学者的家中教授。

当“初级”教育完成后，学生就可以继续深造阿拉伯文语法、诗歌、逻辑、代数、生物学、历史、法律和神学，而当时亦已发展出独立的科学院。
学校教育和大学教育之间存在一些重叠，两者都是从清真寺开始，而阿拉伯语中的“大学”是 Jami’ah，从阿拉伯文清真寺Jami 这一字演变出来，分别在于这 Jami’ah 在语法中为阴性。因此，在阿拉伯语中，清真寺和进修、学习、大学是完全联系在一起的。在其他文化或语言中没有一个可与此比较的，而伊斯兰教的一些清真寺，亦是现时最古老的大学。

全世界，第一所大学是摩洛哥非斯的 “卡拉维因”。这所大学最初是在公元 841 年，即距离现今大约1,100年前，由来自突尼斯的年轻女子 “法蒂玛·菲里” 建造的清真寺大学。她的父亲有两个女儿。她们都受过良好的教育，其后继承了作为商人的父亲的巨额遗产后，她发誓要把自己的全部所接收的遗产，用于回献她定居的所在社区 “非斯”，并建立全世界第一所大学。她对建筑的设计加了一些约束，就是所有建筑材料都必须来自同一块土地。在启动项目后，她开始每天斋戒，直到清真寺校园建筑完工。

“法蒂玛·菲里” 希望为 “非斯” 的社区提供一个学习中心，像其他一些大清真寺一样，”卡拉维因” 很快便发展成为宗教学习和政治讨论的地方，逐渐将其教育扩展到所有学科，特别是自然科学，至此，它便成为了历史上最早的大学，它今天仍在运作，并被 “吉尼斯世界纪录” 认定为世界上最古老的大学。

这所大学设备齐全，尤其是天文仪器，和“计时室”，里面有星盘、沙钟和其他计算时间的仪器。不仅是天文学，古兰经里亦教导了包括神学、法律、修辞、写作、逻辑、算术、地理和药理。在大学里，亦有关于语法、穆斯林历史、化学和数学元素的课程。多样化的主题和高质量的教学，吸引了来自世界各地的学者和学生。

因此，申请人数不断增加，以致大学不得不引入严格的选拔制度，就像今天的大学申请过程一样。当时，条件包括须要学习整部古兰经，以及对阿拉伯语和一般科学的认识，要有良好基础。

在穆斯林领土的最南端之一，是位于 “廷巴克图” 的 “桑科雷” 大学，这所大学是供给”马里”、”加纳” 和 “桑海” 地区的穆斯林学习知识的地方。

“桑科雷” 大学起源于 “桑科雷” 清真寺，该清真寺由 “廷巴克图” 的首席法官 “卡迪·阿奇卜·伊本·奥马尔” 于 989 年创立，距离现今1000多年前，由一位富有的 “曼迪卡” 女士提供资金，使其成为东非国家领先的教育中心。

课程在开放式庭院中进行，科目包括古兰经、伊斯兰研究、法律、文学、医药和外科手术、天文学、数学、物理、化学、哲学、文字和语言学、地理、历史和艺术。

这并不只是纯粹学术，因为学生们还要花时间学习贸易、商业准则和道德。同时，他们亦提供商业、木工、农业、渔业、建筑、制鞋、裁缝和航海等课程。

而最高规格的学位，就相当于现是的博士学位，需要大约十年的时间完成，而透过出版他们的研究理论，创造出很多世界级的学者。博士论文在阿拉伯语被称为 Risaleh，字面意思可以是字母亦可以是书信的解释，到现在，这个名字仍然存在于许多穆斯林大学和宗教学习中心。在毕业典礼上，大学生们要穿戴传统的头盖及长袍，到现时，大学仍然保留此传统。

过往，不论是小学或大学，老师都会坐在一个位置，而学生会坐在老师面前形成半圆形，这些学习小组，阿拉伯文称为 “哈拉卡”。而访问的学者，被允许坐在讲师旁边以示尊重，并且在许多 “哈拉卡” 中，总是为访客保留一个特殊部分及位置。

如今，大部分的这些所谓的穆斯林国家里，”哈拉卡” 只能在清真寺进行，可准许的内容要经过严格审查，有些时候有人监视，换句话说，伊斯兰的内容已人面全非，只剩下了仪式，清真寺只变成了祈祷、婚礼、或行葬礼的地方，就算要学习古兰经，亦受到很多限制，比起，伊斯兰初期的做法，已经变成了名存实亡，伊斯兰教被括空了内容，只剩下躯壳。亦因这样的做法，真正的破坏了伊斯兰知识传承的传统学习方式。事实上，起过一半的圣训是由女性传述下来，但现在可悲的是，这些所谓的穆斯林国家，尤其是女性的文盲人口非常高。

总括而言，所有的学识和智慧都是真主所创造和赐予的，故此，知识不应分开，认为只有古兰经才是伊斯兰的知识，其实现时所有在学校所学的，都是真主所赐予的知识，或许还有些人仍然反对如何计算利息等会计知识，但真主在古兰经已清楚的鼓励和教导我们，要寻求知识、问问题、观察、思考和反思，古兰经已清楚让我们知道真主的喜恶，故吸收知识后，可以自己决定，那些是可以做和可以不做，并不是盲从附和，是非不分。最后，当然是求真主指引正确知识，能看清是与非，做正确的选择。

以上内容，可在书籍，”1001 的发明~世界中的穆斯林遗产”，和”吉尼斯世界纪录”大存内找到，谢谢收听。